Система - это совокупность взаимосвязанных элементов, действующих как единое целое для достижения определённой цели.

Каждая часть системы отвечает за свой процесс, который можно охарактеризовать через описание данных, которые подаются на вход процесса, и данных, которые получаются на выходе. За счёт этих входных и выходных данных части системы и связываются между собой.

О достижении или недостижении цели система узнаёт за счёт обратной связи от окружающей среды. Если система в текущей своей конфигурации не достигла цели, значит она должна видоизмениться.

Простым примером системы может служить система кондиционирования воздуха в вашем офисе. Она включает в себя несколько элементов, каждый из которых выполняет свою особую функцию, но все они вместе работают над единой задачей – поддерживать комфортную температуру воздуха в помещении.

О достижении своей цели система кондиционирования узнаёт при помощи термостата, можно сказать, что он формирует обратную связь для системы. Если температура выше, чем установленная термостатом – система будет работать, пока не достигнет целевого значения.

Учебный процесс можно также рассматривать как систему, причём, в отличие от полностью рукотворных систем, гораздо менее предсказуемую за счёт человеческого фактора.

Компонентами системы обучения могут быть, например:

• преподаватель
• ученик
• учебные материалы
• каналы доставки контента
• учебное окружение

Все компоненты работают на достижение определённой цели обучения. Источником обратной связи может являться, например, итоговая оценка знаний и навыков ученика. Если ученики проваливают оценку, то систему нужно изменять.

Примечание: В качестве анти-примера можно привести ситуацию с ЕГЭ по математике, когда чиновники, столкнувшись с низкими результатами, вместо изменений в процессе обучения предпочли снизить проходной балл.

Системный подход – это рассмотрение изучаемого предмета как системы. Так системный подход к процессу обучения подразумевает:

• важность каждого из элементов системы. Все они должны эффективно работать и взаимодействовать между собой, и от каждого из них зависит конечный результат.
• наличие адекватного механизма оценки обучения, его результативности
• наличие механизма внесения изменений в систему обучения, если система не даёт нужного результата

Одной из реализаций системного подхода при проектировании обучения является модель проектирования Dick & Carey. Это не самая детализированная модель, но, тем не менее, она в достаточной степени описывает основные операции проектирования.

Каждый элемент модели имеет под собой теоретическое обоснование, результаты исследований и практического применения с 70-х годов прошлого века. Большое влияние на модель оказали работы R.Gange, а также достижения в направлениях когнитивизма и конструктивизма.

Не смотря на это, модель не является чем-то неизменным. Применяя её в первоначальном виде, вы, конечно, можете быть уверены, в её эффективности, но по мере роста собственного профессионализма или изменения среды её использования, вы вполне можете вносить в неё коррективы.

Как и во многих других моделях проектирования, в основе Dick & Carey лежат 5 основных этапов:

• Анализ
• Проектирование
• Разработка
• Внедрение
• Оценка

Эти этапы в зависимости от условий могут представляться как выполняемые:

• циклично
• итерационно
• последовательно

Модель допускает любой из подходов, главное, чтобы он подходил к каждой конкретной ситуации. Для удобства изложения материалы мы, в дальнейшем, воспользуемся линейным представлением модели.

В цикличной модели проектирования этапы проектирования/планирования, разработки, внедрения и оценки следуют друг за другом, повторяясь столько раз, сколько это будет необходимо для разработки качественного продукта. Результат работ на каждом этапе проверяется и обсуждается.

Итеративная модель проектирования подразумевает несколько попыток (итераций) создания продукта. Каждая попытка должна завершаться созданием и внедрением очередного прототипа системы.

Последовательное представление модели Dick&Carey выглядит следующим образом: